Версия для слабовидящих
В психологии есть термин «кризис семи лет» (crisis — от греческого поворотный пункт). Это условный момент перехода от одного периода возрастного развития к другому. То есть ребенок должен «созреть», чтобы успешно преодолеть, выдержать нагрузки школы, ее требования, отношения со сверстниками и учителями, изменение отношений между ребенком и родителями. Поэтому считается, что именно в 7 лет ребенок уже готов к школе.
К этому возрасту, ребенок должен иметь интеллектуальную (умственную) готовность, то есть уметь обобщать, классифицировать, выделять главное и второстепенное. Семилетка должен иметь развитую произвольную память и речь (при необходимости нужно обратиться к логопеду). А также, немаловажно, чтобы ребенок был мотивированным к учебе, готовым к роли ученика и к своим новым обязанностям. Ребенка в этом возрасте должна уже привлекать не только внешняя сторона школьной жизни (яркие тетрадки, учебники, красивый ранец и др.), но и возможность получить новые знания и обрести друзей.
Реально оцените возможности ребенка уже сейчас. Не стоит перегружать первоклассника, особенно, если у ребенка средний уровень интеллекта, при рождении были тяжелые родовые травмы, а также, если у него довольно слабое здоровье. Подумайте хорошенько, может быть, не стоит записывать ребенка в престижный специализированный первый класс с повышенной нагрузкой. Ведь это можно сделать и в старших классах. А в начальной школе, такой ребенок более комфортно будет себя чувствовать в обычном классе.
Умерьте свой пыл и в отношении дополнительных занятий: ограничьте количество секций и кружков, повремените хотя бы полгода. А еще поразмыслите на такую тему: «навесив» на ребенка английский, рисование и еще какие-то дополнительные занятия, чего вы на самом деле добиваетесь? Развиваете его или А отрабатываете» комплекс хорошей матери или отца? А может, вы пытаетесь реализовать свои детские мечты за счет жизни своего ребенка?
И еще, не заменяйте воспитание образованием. Дело школы образование, а семьи — воспитание. В желании помочь ребенку лучше учиться не переусердствуйте. Заставляя свое чадо по несколько раз переписывать домашнее задание, вы вряд ли добьетесь успеха, а вот желание учиться, скорее всего,«отобьете».
Дети очень чувствительны и по их состоянию можно заподозрить наличие какой-либо проблемы. В первую очередь, следите за состоянием здоровья своего ребенка-школьника. Бывает, что «разгулявшиеся» недуги или болезни — это сигнал, что что-то идет не так.
Также вас должны обеспокоить: повышенная утомляемость ребенка, раздражительность, вспышки гнева, замкнутость, плохая успеваемость, агрессивность или, наоборот, излишняя застенчивость, повышенная тревожность (ребенок играет роль шута среди сверстников, выбирает в друзья старших детей, заискивает перед учителями, старается им угодить, чрезмерно вежлив). Все это симптомы невроза. Перечисленные состояния могут привести к: нежеланию учиться, посещать школу, к низкой успеваемости, проблемам в общении со сверстниками, закреплению высокой тревожности в сочетании с неадекватной самооценкой. В некоторых случаях может понадобиться помощь психолога или психотерапевта.
Что делать? В первую очередь, важно понять, что происходит… с вами, не влияют ли ваши собственные удачи или неудачи на адаптацию ребенка в школе. «Разберитесь» с собственными страхами. Вы можете «заразить» ими своего ребенка. Дети чувствительно реагируют на ваше состояние, они копируют ваши чувства, а конфликты в семье и расхождения в вопросах воспитания, усиливают их страхи.
Будьте внимательны к ребенку, любите его, но не «привязывайте» к себе. У ребенка-школьника должны быть свои друзья, свой круг общения. Ваша задача: просто поддержать своего ребенка, выслушать его, ободрить. Возможно, вы столкнетесь с тем, что ваш ребенок будет очень по-разному вести себя дома и в школе. Это вполне нормально. Главное, в первую очередь всегда верьте своему ребенку, ведь вы его знаете с рождения!
Берегите себя! И помните, будете счастливы вы — будет счастлив и ваш ребенок.
Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как необходимо учитывать ряд факторов, определяющих подготовленность ребёнка к обучению. Именно от того, насколько ребёнок развит физически, психически, умственно и личностно, а также каково состояние здоровья ребёнка, и будет зависеть с какого возраста ему необходимо начинать обучение в школе. Имеет значение весь комплекс факторов, определяющих уровень развития ребёнка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к нарушению его здоровья.
Напомним, что у детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дальше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, среди них значительно больше неуспевающих, и не только в первом классе.
Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.
Обязательным условием для приёма в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного гола, проводится в условиях детского сада.
http://www.perviyzvonok.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=6:-1-&catid=1:2&Itemid=5